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讲义泛黄无新意 教师知识陈旧"逼"学生逃课
当前，大学生逃课现象不同程度地存在，许多人指责学生浪费教学资源。但“空堂”究竟谁之过？据学生反映，有的老师的讲义陈旧，讲解枯燥，有的直接将网上资料照搬到课堂上，学生自学就可以，这是不能吸引学生听课的最大原因。
近日记者在某高校发现，一堂应到一百多人的课只到了三十多个学生。该课的老师点名，连点八个，一个也没到。与此形成对比的是，有的老师的课人满为患，出现了六个人挤四个座位的情况。
记者调查发现，大学生逃课现象较普遍。某学院计算机系的小王负责清点听课人数，他说，“几乎每节课都有人逃课，多的时候有六七个。”对此，有老师愤然说：学生毫无组织纪律观念。可学生却自有一番说辞。
被称为“逃课高手”的中文系学生小宋说，很多老师喜欢照本宣科，所用的讲义已经泛黄，有的都“破烂不堪”了。“讲义用了一年又一年，一点新知识也没有，听着也没意思。”记者调查发现，现在多数大学老师用上了授课软件，但少数老师还是习惯沿用多年来的讲义。某大学历史系的彭泽说，“有一节专业课，老师用的课件全是从一个考古网上下载的，我正巧上过这个网站。自己就能看明白，还用去上课？”彭泽说，现在学生有电脑的很多，不像以前那样信息闭塞了，很多知识大家可以上网自学。而有些老师图省事从网上摘点资料作讲义，没有自己独到的见解，学生自然不会买账。
山师大新闻系学生小陈说，学校里总有几位老师的课“场场爆满”，大家之所以爱听是因为这几位老师学识渊博，讲课内容丰富、紧贴实际。山东经济学院的小张也表示，“讲课有激情、内容新鲜的老师才受我们欢迎。”
山东财政学院的李君教授认为，一个教师要想吸引住学生，就要有学者的自觉。最起码备课时应尽量考虑调动学生的参与性，而不是单纯做个传授知识的机器。山大教务处的王老师也呼吁那些“理论性强、逃课率高的课”的老师能改进教学方法，更新内容，真正吸引学生走进课堂。 (记者 高园 实习生 袁粼)
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